“灰領(lǐng)”指的是具有較高的知識層次、較強的創(chuàng)新能力的新興人才，在我國當前創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略下，人才已成為推動產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的重中之重，而既能動腦又能動手的“灰領(lǐng)”，也在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級邁向中國“智造”的過程中扮演著愈發(fā)重要的角色。隨著“90后”、“00后”受教育水平的不斷提升，工人變工匠、“藍領(lǐng)”變“灰領(lǐng)”的中國制造業(yè)人才變形記或許已經(jīng)開始。
大國急需工匠與“灰領(lǐng)”
近幾年來，關(guān)于國人前往國外搶購電飯煲甚至馬桶蓋的類似報道曾屢屢引發(fā)各界熱議，作為茶余飯后的調(diào)侃談資之外，其背后折射的其實是中國制造業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中遭遇的產(chǎn)品與人才困境。長期以來，我國的高級技工缺口很大，在整個產(chǎn)業(yè)工人隊伍中，高級技工的比例僅為5%。2016年全國高級工程師、技師崗位空缺與求職人數(shù)平均比率更是達到了2倍以上。功以才成，業(yè)由才廣，制造業(yè)人才調(diào)結(jié)構(gòu)提素質(zhì)任務(wù)十分緊迫。
“工”變“匠”：“農(nóng)民工”概念或?qū)⒊蓺v史
傳統(tǒng)的農(nóng)民工，往往是指受教育水平較低、年齡相對偏大的群體。但如今，“90后”、“00后”上大學的比例大大增加，中等職業(yè)教育也已相當普及，職業(yè)技術(shù)學院招收的大都是農(nóng)村生源，“農(nóng)民工”這個概念，或許將逐漸成為歷史。但就目前來看，我國農(nóng)民工的身份轉(zhuǎn)變顯然還有很長的路要走，從歷年農(nóng)民工數(shù)量與農(nóng)民工接受培訓的人次中，我們便可以看出端倪——當前接受職業(yè)培訓的農(nóng)民工比例仍處在相當?shù)偷乃健?/div>
“藍”變“灰”：填補人才與企業(yè)的縫隙
如何能夠填補上人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的縫隙，成為制造業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。而如何從源頭上提升制造業(yè)人才的素養(yǎng)，這亟待我們重新審視相關(guān)人才培養(yǎng)方案的含金量，改進教學手段。當前我國對職業(yè)教育愈發(fā)重視，但情況依然不容樂觀，歷年取得高含金量的技師、高級技師職業(yè)資格的人才仍是市場的“香餑餑”。從“藍領(lǐng)”向“灰領(lǐng)”的轉(zhuǎn)變不僅要在教學供給端發(fā)力，還需要在觀念、政策、收入等多方位發(fā)力，才能夠不斷發(fā)展壯大我國制造業(yè)的“灰領(lǐng)”隊伍。
變觀念：既要“文秀才”又要“武狀元”
長期以來，生產(chǎn)一線職工待遇差、收入低的現(xiàn)狀，導(dǎo)致整個社會對于職業(yè)教育往往持有“偏見”，這也使技工崗位吸引力不強。職業(yè)教育培養(yǎng)大國工匠”的理想，在“寧可上三本，也不去職高”的現(xiàn)實中顯得十分尷尬。而隨著高校擴招，近幾年，不論是普通本科還是普通高中的招生規(guī)模均已經(jīng)趕超職業(yè)教育，“文秀才”與“武狀元”的差距似乎在逐步縮小。
變榜樣：為這些大國工匠點贊！
世界技能大賽是當今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最大的職業(yè)技能競賽，每兩年舉辦一屆，被譽為“技能界的奧林匹克”。我國在2011年首次派出代表團參加這一賽事，從無到有，大國工匠在制造業(yè)升級的過程中不斷涌現(xiàn)，在新時代，我們需要為這些處在一線的大國工匠點個贊。
隨著人才隊伍的建設(shè)及其對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的促進，相信我國制造業(yè)“大而不強”、創(chuàng)新能力不足的問題也將逐步改善。從工人到工匠，從“藍領(lǐng)”到“灰領(lǐng)”，我們已經(jīng)在路上。
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