3D打印在高精端的航空航天、平民化的消費品以及醫(yī)療領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)了較大范圍的應(yīng)用和推廣，但不得不說，這門技術(shù)離大多數(shù)人還存在著一定距離?，F(xiàn)在3D打印開始融入各個行業(yè)，那么3D打印應(yīng)用于教育領(lǐng)域的優(yōu)勢與困境有哪些呢？下面為大家介紹。
一.3D打印應(yīng)用教育行業(yè)的優(yōu)勢
3D打印改變了傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)則。教師可以將3D打印引入教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)吸引力及互動性，達到更好的教學(xué)效果；學(xué)生通過3D打印項目的完成，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力，更有助于其團隊合作能力和問題解決能力的提升。對于企業(yè)來講，開展3D打印教育，帶動行業(yè)發(fā)展，倒也是這個行業(yè)實現(xiàn)盈利的一條路子。
借助3D打印學(xué)習(xí)科學(xué)
3D打印可以徹底改變科學(xué)項目的學(xué)習(xí)方式。生物老師可以借助3D打印制作器官橫截面使學(xué)生更好地了解人體；化學(xué)和物理老師可以打印出復(fù)雜的分子、原子結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理解；而復(fù)雜地貌特征的展現(xiàn)則可以幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)地理課程；代表地形、人口或人口統(tǒng)計學(xué)的3D打印區(qū)域模型將幫助學(xué)生解決現(xiàn)實問題。
3D打印原型和最終產(chǎn)品
3D打印還可用于更具創(chuàng)造性的教育領(lǐng)域，如食品制作中的3D模型、3D打印模具以及刀具模板。設(shè)計和工程專業(yè)的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)3D打印的更多用途，如產(chǎn)品原型設(shè)計、制造機械部件，甚至以低成本生產(chǎn)最終產(chǎn)品等等。
二. 當(dāng)前國內(nèi)開展3D打印教育的主要困難
如今3D打印教育，普遍缺失的是教材以及教師隊伍，這當(dāng)然也是一條需要不斷摸索的道路，好在一些單位已經(jīng)取得了很大的進展，形成了局部范圍內(nèi)比較成熟的案例。
3D打印教育已成為我國教育界的一個研究熱點。2017年9月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，其中“3D設(shè)計與打印技術(shù)的初步應(yīng)用”作為推薦主題，亮相勞動技術(shù)課課程大綱。
2018年1月，教育部印發(fā)了《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，其中3D打印被納入《17-1834普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《17-1847普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》兩大文件中。3D打印的教育推廣，已是勢在必行。
以上就是悟空打印坊3D打印服務(wù)廠家為大家介紹的有關(guān)教育領(lǐng)域使用3D打印技術(shù)的優(yōu)勢與困境的介紹，希望大家喜歡。
一.3D打印應(yīng)用教育行業(yè)的優(yōu)勢
3D打印改變了傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)則。教師可以將3D打印引入教學(xué)實踐，提高課堂教學(xué)吸引力及互動性，達到更好的教學(xué)效果；學(xué)生通過3D打印項目的完成，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力，更有助于其團隊合作能力和問題解決能力的提升。對于企業(yè)來講，開展3D打印教育，帶動行業(yè)發(fā)展，倒也是這個行業(yè)實現(xiàn)盈利的一條路子。
借助3D打印學(xué)習(xí)科學(xué)
3D打印可以徹底改變科學(xué)項目的學(xué)習(xí)方式。生物老師可以借助3D打印制作器官橫截面使學(xué)生更好地了解人體；化學(xué)和物理老師可以打印出復(fù)雜的分子、原子結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理解；而復(fù)雜地貌特征的展現(xiàn)則可以幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)地理課程；代表地形、人口或人口統(tǒng)計學(xué)的3D打印區(qū)域模型將幫助學(xué)生解決現(xiàn)實問題。
3D打印原型和最終產(chǎn)品
3D打印還可用于更具創(chuàng)造性的教育領(lǐng)域，如食品制作中的3D模型、3D打印模具以及刀具模板。設(shè)計和工程專業(yè)的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)3D打印的更多用途，如產(chǎn)品原型設(shè)計、制造機械部件，甚至以低成本生產(chǎn)最終產(chǎn)品等等。
二. 當(dāng)前國內(nèi)開展3D打印教育的主要困難
如今3D打印教育，普遍缺失的是教材以及教師隊伍，這當(dāng)然也是一條需要不斷摸索的道路，好在一些單位已經(jīng)取得了很大的進展，形成了局部范圍內(nèi)比較成熟的案例。
3D打印教育已成為我國教育界的一個研究熱點。2017年9月，教育部印發(fā)了《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，其中“3D設(shè)計與打印技術(shù)的初步應(yīng)用”作為推薦主題，亮相勞動技術(shù)課課程大綱。
2018年1月，教育部印發(fā)了《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，其中3D打印被納入《17-1834普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《17-1847普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》兩大文件中。3D打印的教育推廣，已是勢在必行。
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