我于1986年研究生畢業(yè)后留校任教，至今已經在教學科研第一線工作了28年。對于高等學校的教學工作，我的體會是，在教書的過程中，一定要考慮到育人。我們所從事的課堂教學工作，不僅僅是知識的傳授，更重要的是對學生科學素質、科學方法和科學道德的培養(yǎng)。
如在講授“量子力學”課程中，我注意將現(xiàn)代量子力學的進展融合進去，使他們能夠掌握這個領域的前沿動態(tài)，領會新的思想。講到海森堡測不準原理時，我就給學生介紹作為科學家的波爾、海森堡等人在第二次世界大戰(zhàn)時的不同政治選擇和表現(xiàn)，闡述盡管科學沒有國界，但是科學家是有祖國的，無論我們處于何時何處，都不應該忘卻祖國和人民。
    在課程的講授中，不僅僅傳授知識，更要注重科學、辯證的思維方法的講授。我經常對學生講，我講授 “量子力學”，就是要將你們從不懂講到懂，然后再從懂講到不懂。因為“量子力學”本身就是不斷深入發(fā)展的一門科學，還有很多需要研究的問題。所以從不懂到懂，是對知識的理解；從懂再到不懂，是思維的升華。我是一名教師，將知識傳授給學生，這是我一生的使命。同時，我也是一名科研工作者，把我的科研成果不斷應用于祖國的航天事業(yè)，更是一名高校教師的職責和光榮。
     在20多年里，我的主要科研工作集中在衛(wèi)星光通信技術研究方面。1991年我們看到了國外進行衛(wèi)星光通信研究的資料，感到這是一個極具發(fā)展?jié)摿吞魬?zhàn)性的研究方向。如果開展衛(wèi)星光通信研究必然會困難重重，但這是國家航天領域將來急需的高精尖技術。經過一番思考，我們毅然決定作先驅者，去開拓這樣一個新的研究領域。于是，一切都從零開始。沒有實驗室，就向別的課題組借了一間潮濕的地下室；沒有實驗儀器，就找來一些廢舊儀器自己進行修理；沒有啟動經費，我就將出國期間積攢下來的錢拿出來開展研究。后來，我們不斷得到學校領導、相關部委領導的支持，承擔了一個又一個衛(wèi)星光通信研究項目，突破一項又一項關鍵技術，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在我國衛(wèi)星光通信發(fā)展路程上豎起了一個又一個里程碑。
     2007年開始，我們承擔了搭載于海洋二號衛(wèi)星上的星地激光通信試驗任務。經過幾年的艱苦努力，我們研制的星地激光通信終端于2011年8月16日隨海洋二號衛(wèi)星發(fā)射入軌。2011年10月25日早晨6點，我們成功進行了我國首次星地激光通信試驗，創(chuàng)造了多項國際第一。這是我國衛(wèi)星通信技術發(fā)展歷程中的一個重要里程碑，是我國航天技術發(fā)展跨出的重要一步。2013年，“星地激光鏈路試驗”項目入選“中國高等學校十大科技進展”?？蒲械拈L足進步，離不開人才的培養(yǎng)。衛(wèi)星光通信團隊的成長歷程，也是一個國家急需人才的培養(yǎng)過程。從團隊創(chuàng)建初期，我們就非常重視在研究過程中培養(yǎng)學生、歷練學生，讓學生真刀真槍地參與實際的研究工作。這樣不僅使他們學到了真本領，而且也使他們在解決國家重大急需技術的同時，加強了對建設國家、振興民族的使命感和責任感。
     我們團隊這些年已經培養(yǎng)出一大批衛(wèi)星光通信的專門人才，他們已經成為團隊和相關研究院所的青年骨干。我們進行星地激光通信鏈路試驗時的現(xiàn)場指揮，就是從碩士開始培養(yǎng)的青年骨干，現(xiàn)在已是博士生導師，并且成為團隊的核心骨干成員。衛(wèi)星光通信團隊也逐步成長壯大，在2013年獲得了“全國工人先鋒隊”稱號。
當初我們決定開展衛(wèi)星光通信技術研究時，曾夢想能夠用30年時間實現(xiàn)空間試驗。盡管當時估計有可能我們這一代無法實現(xiàn)這一夢想，但是我們還是甘當拓荒者和鋪路石。如今，我們只用了20年就實現(xiàn)了空間試驗的夢想。20多年來，我們幾乎沒休過周末，沒有節(jié)假日，真的是：“日日奮戰(zhàn)夜色里。記不得，月圓月缺，春風又綠。漫漫長路20年，幾度風風雨雨。到今朝，連通天地。”“莫謂星地通如許，更星間鏈路待接續(xù)。”我們今后的夢想就是建立天地一體化的激光高速信息網(wǎng)絡，實現(xiàn)天地高速互聯(lián)。我和我的團隊將繼續(xù)為實現(xiàn)這一夢想作無畏的追夢者。